Olyan használható, gyakorlati ismereteket kell átadni, amit később a hétköznapi életben is tudnak használni a gyerekek – tette hozzá.

Pölöskei Gáborné

Egy 2012-es országgyűlési határozat alapján az általános iskolák felső tagozatában és a középiskolákban alapvető pénzügyi ismereteket kell beépíteni a tananyagba. A saját felelősség, a felelősségtudat, saját életünk megtervezése olyan dolgok, amelyekről kell beszélni a gyerekekkel – mondta a helyettes államtitkár.

Pénzügyi ismereteket építenek be például a történelem oktatásába, mint a pénz funkciói, formái, a pénzintézetek szerepe, tevékenysége. Vannak azután más specializált középiskolai tantárgyak, mint az „etikus vállalkozói ismeretek”, amelyek tananyagába beépülhetnek ilyen ismeretek. Indulnak tréning-jellegű programok bankok, takarékszövetkezetek szervezésében, mint az OTP Fáy András Alapítvány oktató központja. A bankok (és brókercégek) gyakorta rendeznek pénzügyi tárgyú versenyeket.

Ahhoz, hogy minden gyermekhez eljussanak ezek az ismeretek, ahhoz rendszerszintű átalakítás is kell – mondta a szakember. Tematikus heteket készülnek beépíteni a tanév rendjébe, pénzügyi tudatosságról, környezetvédelemről, életmódról. Itt nem frontális tanítás folyna, a gyerekeket lehetne mozgatni, ők is készülhetnének rá. Az iskola jelenlegi zárt világát oldaná – hangzott el.

„A digitális kompetencia és pénzügyi ismeretek fejlesztése a különböző szaktárgyakban” – ez lenne a feladat az államtitkár-helyettes szerint a tanárok továbbképzésénél. A pedagógus-továbbképzés létszükséglet a szakember szerint.

Szemléletváltásra lenne szükség, a passzív tanulástól az aktív tanulás felé, az eszközhasználattól a problémamegoldás felé, az osztálymunkától az egyén felé, az oktató munka információ-közlésétől a mentorok tudásbeli és személyiség-fejlesztése felé.